1.為何要學習這門課？
我們處於並發處理的時代，進程，線程，解釋器等程式設計linux作業系統原理及應用程式，漸漸成為基本技能，其中涉及資源的競爭和共享，死鎖等問題，都是OS課程所要述說的；OS對軟硬體的資源管理是它的主要功能，透過對資源管理的學習，可以使你們就能在許多其他場合重複使用這一模式；當系統或則程式出現效能問題，或則當系統出現衝突時，要深入到系統瞧瞧怎樣進行處理，這樣，對作業系統原理的把握就變得彌足珍稀。
設計任何的工程系統，包括軟體系統，都是一個權衡的過程。是要注重於可靠性？性能？消耗還是維護性?由於操作系統是很龐大的、性能至關重要的程序，通常都要維護幾六年，所以操作系統是你們學習這類權衡的挺好的地方。擁有一雙發覺合適設計點的銳利雙眼的中學生在工業上是很須要的。那些人更像藝術家而不是科學家linux作業系統原理及應用程式，你必須要看大量的程式碼，理解這種問題，和學會自己獨立考慮這種問題。
2.這門課的主題是關於哪些？
#本課程以作業系統的資源管理為主題，涉及進程管理，顯存管理，文件管理，設備管理，操作系統插口五大子系統，貫徹機制與策略分離的設計理念，這一理念是計算機科學的基本設計概念，這麼哪些是機制，哪些是策略linux qq，機制就是提供哪些樣的功能，策略就是怎樣使用或則實現這個功能，例如中考就是一種機制，而你去按中考的規則，出席考試就是一種策略，例如檔案系統提供的read（）就是一種機制，而你呼叫read（）函數從c盤讀取資料就是一種策略，這麼等等。這麼，操作系統課程講授的是機制還是策略呢？以講機制為主，你們能把這種機制應用上去，還會有較大的收穫，假如你能設計出一種機制，那就是較大的創新了。
3.學習這門課可以獲得哪些？非常是對自己有哪些幫助和應用。
1)有助於編撰並發程式
#不管你在學習Java，Python，還是C ，尤其是go語言，線程的並發控制是難點，而語言本身對並發的講解限於具體函數的介紹，而並不能深入到原理，其根本的一些概念，例如臨界區，臨界資源，同步和互斥等實際上是在操作系統這兒要學通透的，只求本，不愁末。
2）有助於培養系統性思考
作業系統從資源管理的角度來對電腦的軟硬體資源進行管理，軟硬體協同和管理是作業系統的設計的主戰場，因而必須有系統性的思維，對軟硬體都有較為深入的認識，例如CPU管理（也就是進程管理），顯存管理都是要在對相關硬體深入了解的基礎上，應用系統軟體的整體性思維進行設計，致使軟硬體真正的協同上去，這是一個十分複雜的系統工程。
3）有助於培養系統效能剖析的能力
目前電腦的應用領域十分廣泛，人工智慧，區塊鏈，雲端估算以及大數據，底層都是作業系統的支持，尤其大都是開源的作業系統Linux。在實際應用中，會發覺有好多效能問題有待解決，但是這種問題的解決，最終就會溯源到作業系統層面，為此，作業系統知識和技能的掌握是系統效能最佳化的基石。
4.這門課有哪些特色和亮點？
#1）打破作業系統應試教學的死記硬背局面，迸發中學生學習作業系統的主動性和熱情。
本課程從一開始就指出要打破應試教育，並從每一次作業的創新性設計著手，作業的完成是一環套一環，沒有現成的答案，透過大作業的訓練，讓概念落地有聲。
2）透過以點帶面linux 版本，提升中學生綜合應用知識剖析和解決問題的能力。
#作業系統的知識點比較零散，怎樣把這種知識點穿上去，課程在各個實驗環節進行了周密的設計，具體實驗參考實驗樓操作系統實驗，後續實驗都是對前一次的迭代，在不斷加大中，把上面的知識綜合應用上去，致使中學生漸漸具備了解決複雜問題的能力。
3）提升了國中生積極主動解決問題的能力，創新意識提高。
在作業和實驗的設計上，都給中學生留有一定的空間，例如，每次作業每位人必須自己提2個問題，挑戰性實驗有一定的陡度，必須查閱大量資料能夠完成。中學生的創新意識得到強化。
4)提升了團隊合作和溝通能力。
好多作業和實驗都是以小組為單位完成並相互批閱作業，每位組都起有自己的名子和標語，組名和標語將伴隨本組一學期。每位人在組中都有明晰的角色和責任，這促使中學生在學習過程中體會企業文化和擔當。
以上是分析操作系統課程中資源管理與策略分離的設計原則的詳細內容。更多資訊請關注PHP中文網其他相關文章！
