Pour protéger la curiosité des étudiants, le Forum du Sommet international sur l'éducation à l'ère de l'intelligence artificielle a eu lieu

Nandu News Reporter Yang Xiaotong Correspondant Liu Zhenzhu La communauté éducative internationale est-elle prête à relever les défis posés par l'intelligence artificielle ? Quels rôles les éducateurs et les parents devraient-ils jouer pour préparer les élèves à mieux s’adapter à l’apprentissage à l’ère de l’intelligence artificielle ? Le 21 mai, le Forum du Sommet 2023 sur l'éducation internationale à l'ère de l'intelligence artificielle s'est tenu à l'École de langues étrangères de Guangzhou. Des experts, des éducateurs et des parents se sont réunis pour promouvoir l'innovation théorique et l'exploration pratique de l'intelligence artificielle afin de contribuer à la numérisation de l'éducation et à l'enseignement supérieur. -le développement de qualité rassemble les esprits.

L'ère de l'intelligence artificielle

Les enseignants doivent guider activement l’enthousiasme des élèves pour l’apprentissage

Wan Qinghua, directeur général de l'École expérimentale de langues étrangères de Guangzhou et de l'École de langues étrangères de Guangzhou, a déclaré dans son discours d'ouverture que la construction de l'informatisation de l'éducation en Chine est entrée dans une période importante de transformation numérique. Comment l'intelligence artificielle peut-elle servir l'éducation et rendre l'éducation plus adaptée. pour les étudiants ? et les besoins de la société sont ce à quoi nous devons prêter attention de toute urgence. La tenue de ce forum au sommet revêt une grande importance pour promouvoir l'innovation théorique et l'exploration pratique de l'intelligence artificielle afin de contribuer à la numérisation de l'éducation et au développement de haute qualité de l'éducation.

Chen Dingding, professeur et doyen adjoint de l'École des relations internationales de l'Université de Jinan, est parti des concepts de base et des domaines d'application de l'intelligence artificielle et a élaboré le processus de développement de l'IA en tant que concept théorique jusqu'à ce qu'elle soit largement utilisée dans de nombreux domaines. comme la vie et la recherche scientifique.

Dans son discours, Chen Dingding a souligné que l'intelligence artificielle peut non seulement accomplir des tâches mécaniques et répétitives, mais peut également effectuer de nombreuses tâches qui nécessitent une pensée créative. De nombreuses personnes craignent que l’intelligence artificielle entraîne la disparition de millions d’emplois, et s’inquiètent même du remplacement des humains par l’intelligence artificielle. Selon Chen Dingding, même si l’IA remplace certains emplois, ce n’est pas une mauvaise chose tant que les humains peuvent continuer à apprendre, à poser des questions et à suivre les tendances du temps. "Si ce qui est remplacé est un travail inefficace et répétitif, nous pourrons libérer beaucoup de temps précieux pour explorer d'autres choses plus significatives." »

L'intelligence artificielle met les humains au défi et offre également des opportunités précises d'éducation. Prenant comme exemple des plates-formes d'IA telles qu'IBM Watson, Chen Dingding a souligné le rôle de l'IA dans l'apprentissage personnalisé, la communication interculturelle, la gestion et la supervision intelligentes et l'enseignement des matières. Dans le même temps, Chen Dingding a également rappelé aux enseignants que lorsqu'ils utilisent l'intelligence artificielle, ils doivent prêter attention aux risques potentiels en termes de plagiat de contenu et d'éthique. Ce n'est qu'en étant cohérent avec les objectifs et les convictions pédagogiques qu'elle pourra mieux jouer son rôle positif.

Cai Hong, doyen de l'École de formation des étudiants internationaux de l'Université des études étrangères du Guangdong, a analysé en profondeur les « inquiétudes à court et à long terme » que l'intelligence artificielle apporte à l'éducation à un niveau micro. "Quelle profession dois-je choisir pour remporter le concours d'emploi avec des machines ? De quel type d'éducation avons-nous besoin pour former des professionnels qui ne seront pas remplacés par des machines ?" l'éducation. Cai Hong a mentionné que le mot « éducation » en latin contient le sens de « extérieur » et « diriger », et que sa signification originale est « guider les capacités originelles de l'esprit humain ».

En particulier dans le système éducatif international qui se concentre sur le développement de la qualité et des capacités des élèves, le développement de l'IA a mis l'accent sur le rôle et la responsabilité des enseignants en tant que « guides ». « Dans l'enseignement quotidien, les enseignants doivent apprendre de la « prédication » traditionnelle, transmettre des connaissances et résoudre les doutes'" 'Transformé en éveillant la curiosité intérieure des élèves, en leur apprenant à réfléchir, à découvrir et à poser des questions. Il ne s'agit pas seulement d'améliorer la capacité des enfants à lutter contre le monde extérieur, mais aussi de stimuler l'enthousiasme des élèves pour leur soi intérieur. -exploration, afin que chaque élève puisse devenir lui-même. »

Concentrez-vous sur la culture globale des capacités

La maison et l’école doivent travailler ensemble pour protéger la curiosité des enfants

Si les humains ne savent pas poser de questions précieuses, l’intelligence artificielle ne sera pas en mesure de fournir des réponses. Lors de la table ronde, les cinq invités ont non seulement discuté du contenu pédagogique, des programmes et des concepts de l'éducation internationale à l'ère de l'intelligence artificielle du point de vue des éducateurs, mais ont également partagé avec les participants comment s'entendre avec les enfants du point de vue des parents. , expérience et compréhension de la culture des capacités globales des enfants.

Lors de la table ronde, la plupart des invités ont souligné que l'ère de l'intelligence artificielle exige que les écoles cultivent des talents dotés d'adaptabilité et de capacités de réponse au changement. Ke Xiaoling, vice-doyenne du Collège international de l'Université des études étrangères du Guangdong, a déclaré avec joie qu'au cours de la visite dans diverses écoles, elle a appris que les collèges et lycées actuels sont passés de l'apprentissage pur des connaissances à la qualité globale des matières, de la communication et coordination, leadership, etc. Développement d’autres « soft skills ». Ke Xiaoling a également montré les résultats d'apprentissage de ses enfants dans le cours d'arts visuels de l'IB : « Pendant que mes enfants apprenaient ce cours, j'ai découvert qu'un apprentissage basé sur les intérêts personnels peut non seulement protéger la curiosité des enfants. Les enfants peuvent être plus impliqués et se concentrer sur une chose, et même atteindre un état de « flux ». 

Peng Zhenzhu, directrice exécutive de l'école de langues étrangères de Guangzhou, est également d'accord avec cela. Elle a ajouté que les trois noyaux d'EE (Extended Essay), CAS (Créativité, Action, Service) et TOK (Théorie de la connaissance) sont proposés au lycée de l'IB. niveau scolaire Éléments conçus pour encourager les étudiants à penser de manière indépendante, à développer leurs compétences en recherche et en rédaction, ainsi qu'à développer leur curiosité, leur pensée critique et leurs compétences analytiques afin de jeter les bases de futures études et carrières universitaires. CAS aide les étudiants à développer leurs compétences en leadership, leur responsabilité sociale et leur esprit d'équipe. Peng Zhuzhen a ajouté que les écoles devraient créer un environnement d'essais et d'erreurs pour permettre aux élèves de s'explorer eux-mêmes, cultivant ainsi l'enthousiasme et la curiosité pour l'apprentissage. L’émergence de technologies telles que l’IA a mis davantage l’accent sur la capacité des individus à percevoir et à expérimenter le monde réel. « Les gens ne peuvent pas vivre éternellement dans le monde virtuel, encore moins perdre le lien avec le monde réel. Avec l'avènement de l'ère de l'intelligence artificielle, les enseignants doivent accorder plus d'attention au développement des capacités esthétiques, de l'intelligence émotionnelle et de la communication interculturelle des élèves. et d'autres compétences humaines uniques."

Cai Zhonghan, directeur général de Guangdong Mingrui (Group) Co., Ltd., a également discuté des concepts et des différences entre l'éducation axée sur les examens et l'éducation axée sur la qualité du point de vue des parents. Il estime qu'à l'ère de l'intelligence artificielle, les tendances du développement mondial, la technologie et les connaissances sont mises à jour à tout moment, et que les parents devraient toujours avoir un esprit d'apprentissage et d'enrichissement pour guider la croissance de leurs enfants.

Chen Dingding a mentionné qu'en choisissant une école pour ses enfants, il a également apprécié l'atmosphère globale de l'école. Il estime que le caractère des enfants doit être tempéré à l’école. Par conséquent, en plus d’« enseigner », les enseignants doivent également assumer la responsabilité d’« éduquer » et jouer un rôle positif en guidant l’alphabétisation globale des enfants à travers l’éducation.

Peng Zhuzhen a déclaré dans le discours de clôture que ce forum au sommet n'est pas seulement un grand événement pour une discussion approfondie de l'éducation internationale à l'ère de l'intelligence artificielle, mais qu'il constitue également une force motrice importante pour l'innovation et le développement de l'éducation internationale. L'École de langues étrangères de Guangzhou profitera de ce forum au sommet pour renforcer les échanges et la coopération avec des personnes de tous horizons. »

Photo : Photo fournie par le correspondant

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