Um die Neugier der Schüler zu schützen, wurde das International Education Summit Forum in the Artificial Intelligence Era abgehalten

Nandu News Reporter Yang Xiaotong Korrespondent Liu Zhenzhu Ist die internationale Bildungsgemeinschaft bereit, sich den Herausforderungen der künstlichen Intelligenz zu stellen? Welche Rolle sollten Pädagogen und Eltern spielen, um Schüler auf eine bessere Anpassung an das Lernen im Zeitalter der künstlichen Intelligenz vorzubereiten? Am 21. Mai fand an der Guangzhou Foreign Language School das Summit Forum International Education in the Artificial Intelligence Era statt. Experten, Pädagogen und Eltern kamen zusammen, um theoretische Innovationen und die praktische Erforschung der Digitalisierung der Bildung durch künstliche Intelligenz zu fördern und zu helfen Bildung Hochwertige Entwicklung bringt Köpfe zusammen.

Ära der künstlichen Intelligenz

Lehrer müssen die Begeisterung der Schüler für das Lernen aktiv fördern

Wan Qinghua, der Generaldirektor der Guangzhou Experimental Foreign Language School und der Guangzhou Foreign Language School, sagte in seiner Eröffnungsrede, dass der Aufbau der Bildungsinformatisierung in meinem Land in eine wichtige Phase der digitalen Transformation eingetreten sei. Wie kann künstliche Intelligenz der Bildung dienen und sie geeigneter machen? für Studierende? und die Bedürfnisse der Gesellschaft sind das, worauf wir dringend achten müssen. Die Einberufung dieses Gipfelforums ist von großer Bedeutung für die Förderung theoretischer Innovation und praktischer Erforschung künstlicher Intelligenz, um die Digitalisierung der Bildung zu unterstützen und die qualitativ hochwertige Entwicklung der Bildung zu unterstützen.

Chen Dingding, Professor und stellvertretender Dekan der School of International Relations der Jinan-Universität, ging von den Grundkonzepten und Anwendungsfeldern der künstlichen Intelligenz aus und erarbeitete den Entwicklungsprozess der KI als theoretisches Konzept, bis sie in vielen Bereichen weit verbreitet ist wie Leben und wissenschaftliche Forschung.

In seiner Rede wies Chen Dingding darauf hin, dass künstliche Intelligenz nicht nur mechanische und sich wiederholende Aufgaben erledigen kann, sondern auch viele Aufgaben übernehmen kann, die kreatives Denken erfordern. Viele Menschen befürchten, dass künstliche Intelligenz zum Verschwinden von Millionen von Arbeitsplätzen führen wird, und machen sich sogar Sorgen darüber, ob der Mensch durch künstliche Intelligenz ersetzt wird. Obwohl KI einige Arbeitsplätze ersetzt, ist dies laut Chen Dingding keine schlechte Sache, solange die Menschen weiterhin lernen, Fragen stellen und mit den Trends der Zeit Schritt halten können. „Wenn das, was ersetzt wird, ineffiziente und repetitive Arbeit ist, können wir viel wertvolle Zeit freisetzen, um uns mit anderen, sinnvolleren Dingen zu beschäftigen.“

Künstliche Intelligenz fordert den Menschen heraus und bietet auch konkrete Möglichkeiten zur Bildung. Am Beispiel von KI-Plattformen wie IBM Watson betonte Chen Dingding die Rolle der KI beim personalisierten Lernen, der interkulturellen Kommunikation, der intelligenten Verwaltung und Aufsicht sowie dem Fachunterricht. Gleichzeitig erinnerte Chen Dingding die Pädagogen auch daran, dass sie beim Einsatz künstlicher Intelligenz auf potenzielle Risiken in Bezug auf Inhaltsplagiate und Ethik achten müssen. Nur wenn sie mit den Lehrzielen und Überzeugungen im Einklang stehen, kann sie ihre positive Rolle besser spielen.

Cai Hong, Dekan der School of International Student Education an der Guangdong University of Foreign Studies, analysierte eingehend die „kurz- und langfristigen Sorgen“, die künstliche Intelligenz auf Mikroebene für die Bildung mit sich bringt. „Welchen Beruf sollte ich wählen, um im Beschäftigungswettbewerb mit Maschinen zu gewinnen? Welche Art von Ausbildung brauchen wir, um Fachkräfte auszubilden, die nicht durch Maschinen ersetzt werden?“ Nach Ansicht von Cai Hong erfordert das Aufkommen der KI eine Rückkehr der Pädagogen Bildung. Natur. Cai Hong erwähnte, dass das lateinische Wort „Bildung“ die Bedeutung „nach außen“ und „führen“ enthält und seine ursprüngliche Bedeutung darin besteht, „die ursprünglichen Fähigkeiten im menschlichen Geist zu leiten“.

Insbesondere im internationalen Bildungssystem, das sich auf die Förderung der Qualität und Fähigkeiten von Schülern konzentriert, hat die Entwicklung der KI die Rolle und Verantwortung von Lehrern als „Leiter“ betont. „Im täglichen Unterricht sollten Lehrer aus dem traditionellen ‚Predigen, „Wissen vermitteln und Zweifel lösen“ „Umgewandelt in das Erwecken der inneren Neugier der Schüler, indem den Schülern beigebracht wird, nachzudenken, zu entdecken und Fragen zu stellen. Dies dient nicht nur dazu, die Fähigkeit der Kinder zu verbessern, gegen die Außenwelt zu kämpfen, sondern auch, die Begeisterung der Schüler für das innere Selbst anzuregen.“ -Erkundung, damit jeder Schüler sein eigenes, einzigartiges Selbst werden kann.“

Konzentrieren Sie sich auf die umfassende Kompetenzentwicklung

Heim und Schule müssen zusammenarbeiten, um die Neugier der Kinder zu schützen

Wenn Menschen nicht wissen, wie man wertvolle Fragen stellt, kann künstliche Intelligenz keine Antworten liefern. Im Roundtable-Forum diskutierten die fünf Gäste nicht nur die Lehrinhalte, Lehrpläne und Konzepte der internationalen Bildung im Zeitalter der künstlichen Intelligenz aus der Sicht der Pädagogen, sondern teilten mit den Teilnehmern auch den Umgang mit Kindern aus der Sicht der Eltern . , Erfahrung und Verständnis für die Förderung umfassender Fähigkeiten von Kindern.

Im Roundtable-Forum betonten die meisten Gäste, dass das Zeitalter der künstlichen Intelligenz von den Schulen verlangt, Talente mit Anpassungsfähigkeit und Fähigkeit zur Reaktion auf Veränderungen zu fördern. Ke Xiaoling, stellvertretende Dekanin des International College der Guangdong University of Foreign Studies, freute sich, dass sie während des Besuchs verschiedener Schulen erfahren habe, dass sich die derzeitige Junior High School und die High School vom reinen Wissenslernen zu einer umfassenden Fachqualität, Kommunikation und verändert haben Koordination, Führung usw. Entwicklung anderer „Soft Skills“. Ke Xiaoling zeigte auch die Lernergebnisse ihrer Kinder im IB-Kurs für visuelle Kunst: „Während meine Kinder diesen Kurs lernten, stellte ich fest, dass Lernen auf der Grundlage persönlicher Interessen nicht nur die Neugier der Kinder schützen kann. Kinder können sich stärker auf eine Sache einlassen und sich auf sie konzentrieren: und sogar einen Zustand des „Flow“ erreichen.“

Peng Zhenzhu, Geschäftsführerin der Guangzhou Foreign Language School, stimmte dem ebenfalls zu. Sie fügte hinzu, dass die drei Kerne EE (Extended Essay), CAS (Creativity, Action, Service) und TOK (Theory of Knowledge) an der IB-Hochschule angeboten werden Elemente auf Schulniveau, die dazu dienen sollen, die Schüler zum unabhängigen Denken zu ermutigen, ihre Recherche- und Schreibfähigkeiten zu entwickeln und Neugier, kritisches Denken und analytische Fähigkeiten zu entwickeln, um den Grundstein für zukünftige Universitätsstudien und Karrieren zu legen. CAS hilft den Studierenden, Führungsqualitäten, soziale Verantwortung und Teamgeist zu entwickeln. Peng Zhuzhen fügte hinzu, dass Schulen eine Umgebung des Versuchs und Irrtums schaffen sollten, um den Schülern die Möglichkeit zu geben, sich selbst zu erkunden und so Begeisterung und Neugier für das Lernen zu fördern. Das Aufkommen von Technologien wie KI hat die Fähigkeit der Menschen, die reale Welt wahrzunehmen und zu erleben, stärker in den Vordergrund gerückt. „Menschen können nicht für immer in der virtuellen Welt leben, geschweige denn die Verbindung zur realen Welt verlieren. Mit dem Aufkommen der Ära der künstlichen Intelligenz müssen Lehrer mehr darauf achten, die einzigartigen menschlichen Fähigkeiten der Schüler wie ästhetische Fähigkeiten und emotionale Intelligenz zu fördern.“ , und interkulturelle Kommunikation.“

Cai Zhonghan, General Manager von Guangdong Mingrui (Group) Co., Ltd., erörterte auch die Konzepte und Unterschiede zwischen prüfungsorientierter Bildung und qualitätsorientierter Bildung aus Sicht der Eltern. Er glaubt, dass im Zeitalter der künstlichen Intelligenz die weltweiten Entwicklungstrends, Technologien und Kenntnisse jederzeit aktualisiert werden und Eltern stets eine Einstellung zum Lernen und zur Bereicherung haben sollten, um das Wachstum ihrer Kinder zu steuern.

Chen Dingding erwähnte, dass er bei der Auswahl einer Schule für seine Kinder auch die umfassende Atmosphäre der Schule schätzte. Er glaubt, dass der Charakter von Kindern in der Schule gemildert werden muss. Daher müssen Lehrer neben dem „Unterrichten“ auch die Verantwortung für die „Erziehung“ übernehmen und eine positive Rolle dabei spielen, die allgemeine Lese- und Schreibfähigkeit der Kinder durch Bildung zu fördern.

Peng Pearl sagte in ihrer Abschlussrede, dass dieses Gipfelforum nicht nur eine eingehende Diskussion über internationale Bildung im Zeitalter der künstlichen Intelligenz sei, sondern auch wichtige Impulse für internationale Bildungsinnovation und -entwicklung gebe. Die Guangzhou Foreign Language School wird dieses Gipfelforum nutzen, um den Austausch und die Zusammenarbeit mit Menschen aus allen Gesellschaftsschichten zu stärken.

Bild: Foto vom Korrespondenten bereitgestellt

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