학생들의 호기심을 보호하기 위해 인공지능 시대 국제교육서밋포럼이 개최되었습니다.

Nandu News 기자 Yang Xiaotong 특파원 Liu Zhenzhu 국제 교육계는 인공 지능이 가져온 도전에 직면할 준비가 되어 있습니까? 학생들이 인공지능 시대의 학습에 더 잘 적응할 수 있도록 교육자와 부모는 어떤 역할을 해야 할까요? 5월 21일, 2023년 인공지능 시대 국제교육 정상포럼이 광저우 외국어학교에서 열렸습니다. 전문가, 교육자, 학부모들이 모여 교육 디지털화를 돕고 교육을 돕기 위한 인공지능의 이론적 혁신과 실제적 탐구를 촉진했습니다. -품질 개발은 마음을 하나로 모으는 것입니다.

인공지능 시대

교사는 학생들의 학습 열정을 적극적으로 지도해야 합니다

광저우 실험외국어학교 교장 Wan Qinghua는 개회 연설에서 우리나라의 교육 정보화 구축이 디지털 변혁의 중요한 시기에 접어들었다고 말했습니다. 인공지능이 어떻게 교육에 봉사하고 교육을 더욱 적합하게 만들 수 있을까요? 학생들과 사회의 요구는 우리가 시급히 관심을 기울여야 할 사항입니다. 이번 서밋 포럼을 개최하는 것은 교육의 디지털화를 지원하고 교육의 질 높은 발전을 지원하는 데 있어 인공지능의 이론적 혁신과 실제적 탐구를 촉진하는 데 큰 의미가 있습니다.

진안대학교 국제관계학부 교수이자 부학장인 천딩딩(Chen Dingding)은 인공지능의 기본 개념과 응용 분야에서 출발하여, AI가 다양한 분야에서 널리 활용되기까지의 이론적 개념으로서 AI의 발전 과정을 자세히 설명했다. 생명과 과학 연구 등.

첸 딩딩(Chen Dingding)은 연설에서 인공지능이 기계적이고 반복적인 작업을 완료할 수 있을 뿐만 아니라 창의적인 사고가 필요한 많은 작업도 수행할 수 있다고 지적했습니다. 많은 사람들은 인공지능이 수백만 개의 일자리를 사라지게 할 것이라고 걱정하고, 심지어 인간이 인공지능으로 대체될까 걱정하기도 합니다. Chen Dingding에 따르면 AI가 일부 직업을 대체하고 있지만 인간이 계속해서 배우고 질문하며 시대의 추세를 따라갈 수 있는 한 이는 나쁜 것이 아닙니다. "대체되는 작업이 비효율적이고 반복적인 작업이라면 우리는 더 의미 있는 다른 작업을 탐색하는 데 귀중한 시간을 많이 확보할 수 있을 것입니다." ”

인공지능은 인간에게 도전을 주고 있으며 정확한 교육 기회도 제공합니다. Chen Dingding은 IBM Watson과 같은 AI 플랫폼을 예로 들어 맞춤형 학습, 다문화 커뮤니케이션, 지능형 관리 및 감독, 교과 교육에서 AI의 역할을 강조했습니다. 동시에 Chen Dingding은 교육자들에게 인공 지능을 사용할 때 콘텐츠 표절 및 윤리 측면에서 잠재적인 위험에 주의를 기울여야 함을 상기시켰습니다.

광동외국어대학교 국제학생교육학부 차이홍 학장은 인공지능이 교육에 가져오는 '장단기적 고민'을 미시적 차원에서 깊이 분석했습니다. "기계와의 취업 경쟁에서 이기려면 어떤 직업을 선택해야 할까요? 기계로 대체되지 않는 전문가를 양성하려면 어떤 교육이 필요한가요?" 교육. Cai Hong은 라틴어로 '교육'이라는 단어에 '밖으로', '이끌다'라는 의미가 포함되어 있으며 원래 의미는 '인간 마음에 있는 본래의 능력을 지도하는 것'이라고 언급했습니다.

특히 학생의 자질과 능력 배양에 초점을 맞춘 국제 교육 시스템에서 AI의 발달은 '안내자'로서의 교사의 역할과 책임을 강조했습니다. 지식을 전달하고 의문을 해결하는 것''''학생들의 내면의 호기심을 일깨우는 것으로 변화하여 학생들에게 생각하고, 문제를 발견하고, 질문하는 법을 가르칩니다. 이는 아이들의 외부 세계에 대항하는 능력을 향상시킬 뿐만 아니라 학생들의 열정을 자극합니다. 내면의 자기 탐구를 통해 모든 학생이 자신만의 고유한 자아가 될 수 있습니다.”

종합능력 배양에 집중

아이들의 호기심을 보호하려면 가정과 학교가 함께 노력해야 합니다

인간이 가치 있는 질문을 하는 방법을 모른다면 인공지능도 답을 제공할 수 없습니다. 라운드테이블 포럼에서 5명의 게스트는 교육자의 관점에서 본 인공지능 시대 국제교육의 교수 내용, 커리큘럼, 개념에 대해 논의했을 뿐만 아니라, 부모의 관점에서 아이들과 잘 지내는 방법에 대해 참가자들과 공유했습니다. , 어린이의 종합적인 능력 배양에 대한 경험과 이해.

원탁토론회에서 대부분의 참석자들은 인공지능 시대에는 학교가 적응력과 변화 대응 능력을 갖춘 인재를 양성해야 한다는 점을 강조했습니다. 광동외국어대학교 국제대학 부학장 커샤오링(Ke Xiaoling)은 여러 학교를 방문하는 동안 현재의 중학교와 고등학교가 순수 지식 학습에서 종합 교과 품질, 의사 소통 및 학습으로 전환되었음을 알게 되었다고 기쁘게 말했습니다. 조정, 리더십 등 기타 "소프트 스킬" 개발. Ke Xiaoling은 또한 IB 시각 예술 과정에서 자녀의 학습 결과를 보여주었습니다. “우리 아이들이 이 과정을 배우면서 개인적인 관심을 기반으로 한 학습이 아이들의 호기심을 보호할 수 있을 뿐만 아니라 아이들이 한 가지에 더 참여하고 집중할 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 심지어 '플로우' 상태에 도달하기도 합니다."

광주 외국어학교 교장 Peng Zhenzhu도 이에 동의하며 IB 고등학교에서 제공되는 EE(Extended Essay), CAS(Creativity, Action, Service) 및 TOK(Theory of Knowledge)의 세 가지 핵심 요소를 설명했습니다. 학교 수준 학생들이 독립적으로 생각하고, 연구 및 작문 기술을 개발하고, 호기심, 비판적 사고 및 분석 기술을 개발하여 미래의 대학 공부 및 직업을 위한 기반을 마련하도록 장려하기 위해 고안된 요소입니다. CAS는 학생들이 리더십 기술, 사회적 책임 및 팀워크 정신을 개발하도록 돕습니다. Peng Zhuzhen은 학교가 학생들이 스스로 탐구할 수 있도록 시행착오의 환경을 조성하여 학습에 대한 열정과 호기심을 키워야 한다고 덧붙였습니다. AI와 같은 기술의 출현으로 사람들이 현실 세계를 인지하고 경험하는 능력이 더욱 강조되었습니다. “사람은 현실 세계와의 연결고리를 잃을 뿐 아니라 가상 세계에서 영원히 살 수 없습니다. 인공지능 시대가 도래함에 따라 교사는 미적 능력, 감성 지능 등 학생들의 고유한 인간적 능력을 키우는 데 더 많은 관심을 기울여야 합니다. , 그리고 문화 간 소통이 가능합니다."

Guangdong Minrui (Group) Co., Ltd.의 총책임자인 Cai Zhonghan은 또한 부모의 관점에서 시험 중심 교육과 질 중심 교육의 개념과 차이점에 대해 논의했습니다. 그는 인공지능 시대에 세계 발전 동향과 기술, 지식은 수시로 업데이트되며, 부모는 자녀의 성장을 이끌기 위해 항상 스스로 배우고 풍요롭게 하는 마음가짐을 가져야 한다고 믿습니다.

Chen Dingding은 자녀를 위한 학교를 선택할 때 학교의 포괄적인 분위기도 중요하게 생각한다고 언급했습니다. 그는 아이들의 성격이 학교에서 단련되어야 한다고 믿습니다. 따라서 교사는 "가르치는 것" 외에도 "교육"하는 책임도 맡고 교육을 통해 아이들의 전반적인 읽고 쓰는 능력을 지도하는 데 긍정적인 역할을 해야 합니다.

Peng Pearl은 폐막 연설에서 이번 서밋 포럼이 인공지능 시대의 국제 교육에 대한 심도 있는 논의일 뿐만 아니라 국제 교육 혁신과 발전을 위한 중요한 추동력을 제공한다고 말했습니다. 광저우외국어학교는 이번 서밋 포럼을 활용하여 각계각층의 사람들과의 교류와 협력을 강화할 것입니다. ”

사진: 사진=특파원 제공

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